Ce projet PUNCh mené par Hélène Givron, maître de conférences et coordinatrice pédagogique au Département de psychologie de l’Université de Namur, est destiné à répondre aux besoins pédagogiques en formation interprofessionnelle. Le souhait était de concevoir un outil ludique, modulable et réutilisable dans différents contextes, afin de répondre à un enjeu important du terrain. 

L’objectif principal de cet atelier était de renforcer la communication et la collaboration interprofessionnelle dans le domaine de la santé. Une équipe multidisciplinaire s’est donc constituée, composée de représentantes et de représentants des différents secteurs : Catherine Magnette (Chargée d’enseignement, département de médecine), Romain Siriez (Coordinateur pédagogique, département de pharmacie) et Laura Demarthe (Assistante, département de psychologie), afin de réunir les étudiants du  Master de spécialisation en médecine générale et de master en sciences pharmaceutiques de l’UNamur et en sciences infirmières (Hénallux) autour de ces problématiques.

Cet outil pédagogique mobilise différentes compétences essentielles au travail en équipe, comme l’écoute active, la capacité à formuler clairement ses idées, la coordination des tâches et la prise de décision collective. Chaque énigme constituait un défi nécessitant une réelle coopération entre les membres du groupe car aucune solution ne pouvait être trouvée individuellement. 

Après la phase de jeu, un temps de débriefing a été organisé avec l’ensemble des participants. Ce moment d’échange visait à discuter de l’expérience vécue durant l’atelier et à amener les étudiants à réfléchir aux notions de collaboration et de communication interprofessionnelle dans le contexte des soins de santé. Le jeu a servi de support pour montrer certaines situations de coopération, mais aussi pour révéler des difficultés de coordination ou de transmission d’informations. Le débriefing a ainsi permis d’engager un dialogue entre les étudiants issus des différentes filières autour des freins et des leviers d’une communication efficace. Les participants ont eu l’opportunité de partager leur ressenti, confronter leurs points de vue et discuter des stratégies favorisant une meilleure collaboration entre professionnels de santé. 

Les objectifs pédagogiques de l’atelier étaient bien définis :

• Aborder les compétences nécessaires à la collaboration interprofessionnelle, telles que la communication et la prise de décision collective.
• Identifier les leviers et les freins à la collaboration interprofessionnelle.
• Contribuer à l’amélioration de la qualité et de la sécurité des soins grâce à une meilleure coordination entre professionnels.

« J’espère que cette expérience va induire un changement dans la pratique. Le jeu donne des moyens de s’imposer, surtout en tant que jeune médecin lorsque l’on doit s’intégrer dans des équipes avec des personnes qui ont plus d’expérience. Cela permet de s’affirmer et de développer sa confiance en soi. » -  Yorick, étudiant en médecine 

« On s’attendait à une activité avec un contenu exclusivement « médical » sur base des informations que l’on avait reçues. Cette expérience originale nous sort du cadre des mises en situation habituelles » - Margaux, étudiante en médecine 

« J’ai trouvé cet atelier adéquat, ça apporte un plus et c’est très intéressant. Nous n’avons jamais de simulations axées sur la collaboration. Ce serait intéressant d’intégrer cela dans le cursus » - étudiante en sciences infirmières

C’est une rencontre inédite à l’UNamur : pour la première fois, plusieurs résidents du Château Vert ont fait le déplacement jusqu’à la Faculté de médecine pour rencontrer les étudiants du Master de spécialisation en médecine générale. Un déplacement qui a demandé un réel investissement en temps et en énergie pour les équipes et les résidents du Château Vert. « Les résidents ont fait l’effort de venir jusqu’à nous. C’est un cadeau rare que de pouvoir parler directement avec les patients et leurs aidants », souligne Catherine Magnette, médecin généraliste et organisatrice de la journée. « Qui mieux que le patient lui-même, et éventuellement son aidant proche, peut exprimer ses attentes vis-à-vis de son médecin généraliste ? Il s’agit d’une volonté de remettre le patient au centre en lui donnant cette parole », poursuit-elle.

La journée s’articulait autour de trois ateliers, proposés dans le cadre du cursus académique du Master de spécialisation en médecine générale :

• Les troubles “dys”
  Pour comprendre les difficultés d’apprentissage et de communication et adapter les pratiques médicales.
• Les spécificités du suivi médical des personnes en situation de handicap
  Pour mieux cerner les fragilités mais aussi les compétences des patients, afin d’individualiser la prise en charge. Certaines pathologies ou problématiques médicales sont spécifiques de ces patients et sont peu abordées dans le cursus de base.
• La rencontre avec les résidents du Château Vert et leurs accompagnants
  Un moment d’échange direct, où les étudiants ont pu poser des questions, écouter les expériences de vie, mais aussi entendre ce que les patients attendent — ou redoutent — dans une consultation médicale.

« Moi ce que j’attends du médecin, c’est qu’il se mette à ma place et qu’il puisse comprendre ma douleur même si je ne parviens pas à l’exprimer toujours de manière très précise » - Christelle, résidente au sein du Château Vert. 

« Il est vraiment important que le médecin puisse se mettre à la place de son patient. Par exemple pour mon fils, lui expliquer les examens médicaux qu’il va devoir subir en les mimant au préalable sur son doudou, est vraiment une approche qui fonctionne. Cela le rassure » - Audrey, maman d’Arthur (9 ans), résident du Château Vert. 

Face à ces témoignages, les étudiants ont pu poser leurs questions et échanger tant avec les résidents, les aidants proches, qu’avec les équipes encadrantes. 

Les objectifs pédagogiques de cette journée étaient ainsi multiples :

• Identifier les spécificités médicales, relationnelles et sociales liées au handicap ;
• Utiliser ces connaissances pour améliorer le suivi des patients ;
• Comprendre le rôle des acteurs qui accompagnent la personne à besoin spécifique ;
• Construire un modèle de prise en charge centré sur le patient, respectueux et collaboratif.

Ces stages ont pour objectif de sensibiliser les étudiants en médecine à ces régions avec l’espoir que certains puissent y revenir faire leur assistanat voire s’y installer durablement comme médecins généralistes. Cette première immersion sur le terrain permet de créer un lien concret avec les réalités locales et de susciter une véritable dynamique de retour.  

Organisé par l’UNamur, ce projet repose sur une collaboration étroite avec les médecins installés dans les zones concernées, qui joueront un rôle central en tant que tuteurs et partenaires de terrain.

La proposition se distingue par sa formule « tout-en-un » : les étudiants bénéficient d’un stage encadré, d’un logement sur place, ainsi que d’un transport organisé lorsque nécessaire. Ce dispositif vise à supprimer tous les freins logistiques pouvant décourager les jeunes d’aller se former dans ces zones.

La première édition de ce stage « all-in » s’est déroulée durant le mois de juin 2025 dans la commune de Florennes, avec le soutien actif des autorités locales. Ce projet pilote marque une étape importante pour valider le modèle proposé.

D’autres communes, comme Libin, Ohey et Bouillon (en collaboration avec Santé Ardenne), ont déjà manifesté leur intérêt pour accueillir le programme en 2026.

Pour que cette initiative prenne pleinement forme, le soutien des communes concernées est indispensable. L’implication des autorités locales, notamment pour la mise à disposition de logements et la facilitation des déplacements, conditionne la réussite et la pérennité de ce programme.

L’UNamur appelle donc les communes à s’engager à ses côtés dans cette démarche solidaire et structurante pour le futur du système de soins belge. 

Ce partenariat consiste en le cofinancement d’un projet de recherche ambitieux et multidisciplinaire mené par l’UNamur durant 4 ans. Objectifs ? Comprendre les différents mécanismes contribuant à la disparité de l’offre en médecine générale en Wallonie et objectiver les pénuries à l’échelle locale. 

Ce projet contribue directement à l’engagement de la MC pour une meilleure accessibilité aux soins. En soutenant la recherche, la MC aide à orienter les politiques de santé vers les besoins réels des territoires. La démarche est un levier précieux pour renforcer une offre de soins équitable et durable, en phase avec les valeurs de solidarité portées par la MC.

Ce projet marque la première collaboration formelle entre l’UNamur et la MC, permettant de mettre en lumière les recherches de l’UNamur auprès des acteurs de terrain et du grand public. L’Observatoire Universitaire en Médecine Rurale, au sein duquel sont réunis médecins généralistes, sociologues et géographes, bénéficiera de l’expertise et du réseau de la MC pour mener à bien ses enquêtes sur le terrain et projets de recherche appliquée.

Plus précisément, le projet poursuit trois objectifs spécifiques :

• Comprendre les mécanismes de la disparité de l’offre en médecine générale en Wallonie, et en particulier en province de Namur.
• Créer un indice d’attractivité des lieux d’implantation de pratique pour les jeunes médecins.
• Évaluer la perception de l’accessibilité aux soins en médecine générale du point de vue des patients.

Les résultats attendus incluent la création d’indices spécifiques et la formulation de recommandations pour améliorer la situation dans les zones en pénurie. Ces résultats seront valorisés via de multiples canaux : formation académique à l’UNamur, milieu scientifique, secteur médical, politiques, grand public. 

Le projet s’articulera autour de trois phrases complémentaires : 

1. Évolution du métier de médecin généraliste en milieu rural : Cette phase qualitative inclut des entretiens semi-directifs avec des médecins généralistes pour comprendre les transformations du métier et identifier les facteurs influençant l’attractivité des zones rurales.
2. Attractivité des lieux d’implantation de pratique pour les jeunes médecins : Un indice d’attractivité sera affiné et implémenté dans un Système d’Information Géographique (SIG) pour évaluer les lieux propices à l’installation des jeunes praticiens.
3. Accessibilité aux soins pour les patients : Une analyse mixte des données quantitatives et qualitatives permettra de comprendre les perceptions des patients concernant l’accessibilité aux soins en milieu rural.

Le projet a donc la particularité de prendre en compte à la fois le point de vue des patients et des prestataires de soins afin de donner un aperçu à 360 ° de la problématique de la raréfaction de l’offre en médecine générale, et en particulier dans les zones rurales.

Ce projet vient prolonger deux recherches déjà réalisées dans le cadre de l’OUMRu :

1. Indice de ruralité pour la Région Wallonne : De décembre 2023 à avril 2024, la géographe Aliz Hevesi, sous la direction de Catherine Linard (Instituts NARILIS-ILEE), a créé un indice de ruralité à l’échelle infracommunale, pertinent pour évaluer les situations de pénurie au niveau local. Cette recherche a également intégré un travail de définition théorique d’un indice d’attractivité pour les jeunes praticiens.
2. Perception de l’accessibilité aux soins : De janvier à juin 2025, la sociologue Amélie Pierre (Institut Transitions), en collaboration avec le Docteur Dominique Henrion, coordinateur de l’OUMRu, mène une étude pour évaluer la perception de l’accessibilité aux soins en médecine générale dans différentes régions, en interrogeant un panel de 5.000 citoyens belges via le dispositif « The Social Study » ainsi que des focus groups de patients en province de Namur et de Luxembourg.